让职业教育更具吸引力：从“学头”到“奔头”的转变

近年来，职业教育逐渐受到人们的关注。第三届全国技能大赛上，新职业技能人才亮相，刷新着人们对职业教育的认知。一些大学毕业生也开始到职校“回炉”锻造一技之长。此时，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。

那么，如何让职业教育更有吸引力？首先，职业教育要“有学头”。这意味着职业教育院校须苦练内功，在提升教学质量上下功夫。例如，以产教融合为例，职业院校在长期办学中摸索出来的经验，重在落实落细、动态调整。

其次，职业教育要“有盼头”。近年来，职业教育逐步构建起“中职—高职专科—职业本科—研究生”贯通式培养体系，打破了职业院校“学历天花板”，有效提升了吸引力和竞争力。从实践来看，职业教育毕业生靠一技之长实现“逆袭”的案例并不少见。

最后，职业教育要“有奔头”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出：落实地方政府统筹发展职业教育主体责任；推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县；落实“新八级工”制度，提高生产服务一线技能人才工资水平等。这些举措回应了当前职业教育发展痛点，令人期待。

总之，要增强职业教育吸引力，就要从重单一技能转向推动人的全面发展，让职业教育真正“有学头、有盼头、有奔头”，才能为产业升级和民生保障提供重要支撑。