校运会变革：每个孩子都是主角

近年来，安徽合肥的中小学校运会正在发生着令人注目的变化。传统上，校运会更多地关注竞技比赛，而现在，越来越多的学校开始将运动会打造成为一个全员参与、人人有任务的活动平台。这种变革不仅让学生们获得了更多的参与机会，也为他们提供了展示自我的舞台。

在合肥市第三十八中学八（25）班，杨舒羽同学今年加入了宣传组，用手机拍摄同学冲线的瞬间，她感受到一种“全新体验”。这种让每个孩子都能找到属于自己的角色和任务的做法，不仅增强了学生们的参与积极性，也让他们在集体活动中获得了成就感和归属感。例如，合肥市行知小学的运动会上，每个班级都明确要求“人人有任务”，组织同学开展策划、筹备、后勤保障工作。

这种全员参与的校园运动会带来了一系列积极的变化。学生们不再只是被动地观看比赛，而是走出课本的“拘束”，赛场成了最鲜活的课堂。有人在跳远沙坑前反复练习起跳姿势，有人围在拔河绳旁喊着整齐的口号，连平时看起来严肃的老师，也会在趣味项目里和学生们抢着套圈、并肩运球。中小学体育课是教育强国、体育强国的基础性工程，开展体育课、体育活动，不能落下一个孩子。

数据显示，2024年瑶海区学生体质健康测试优良率达63.23%，较2023年的62.03%提升1.2个百分点。这种改革理念的共识自然会转化为实打实的成效，可以说，合肥市正在实施的这场“大体育”改革，让操场成为真正的成长课堂，更让体育成为学生全面发展的有力支撑。

同时，这种变革也强调了家长和学校之间的合作。比如，在合肥市行知小学的运动会上，组建了“家长裁判团”，让家长从“旁观者”变为“参与者”，形成“校园引导+家长支持”的体育育人合力。这种做法不仅增强了家庭和学校之间的联系，也让孩子们在成长过程中获得了更多的关爱和支持。

总之，安徽合肥中小学校运会的变革是朝着一个积极的方向发展的。通过全员参与、多元角色和家校合作，让每个孩子都能找到自己的“赛场”并获得成就感，这不仅是对教育理念的创新，也是对学生全面发展的一个有力支持。