中小学科技教育拟新模式：探索“科学家+教师”联合授课

为了进一步加强中小学科技教育，教育部等七部门近日联合印发了《关于加强中小学科技教育的意见》。该意见旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。

根据《意见》，小、初、高各学段将有效衔接，实现融合贯通培养。同时，探索适合科技教育的新型教学模式，如“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”和基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”。此外，《意见》强调要防止功利化倾向和加重师生负担，提出六大重点任务，包括构建协同贯通的育人体系、建设开放融合的课程生态和教学方式等。

教育部基础教育司负责人指出，科技素养的培育是一个循序渐进、纵向衔接的过程。为此，《意见》提出，小学低年级重在通过生活化、游戏化情境点燃好奇心；小学中高年级引导学生在“做中学”中深化概念理解，建立跨学科联系；初中阶段聚焦真实问题解决，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡；高中阶段鼓励学生接触科技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。

在教学方式上，《意见》鼓励学校“一校一策”制定实施方案，基于真实情境问题解决，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生主动学习、动手实验、实践探究，综合运用多学科知识和技能解决问题。同时，《意见》也强调要积极探索新型教学模式，如“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”等。

值得注意的是，科技教育的评价方式将综合运用过程性评价、结果性评价等多元化、发展性评价方式，不得简单以考试等方式对学生学习过程进行片面评价。