浙江中小学“秋假”现象引热议：跟着课本游成新风尚

随着浙江宁波、湖州、金华等地中小学陆续进入“秋假”，一种新的旅游方式——“跟着课本游”正在成为学生假期的热门选择。这种现象与浙江早在2004年就推行的春秋假制度密切相关，目前已成为全省范围内的普遍做法。

据了解，浙江的春秋假由多个部门联合推行，注重区域差异和学段特点。这种弹性安排使得各地能够根据实际情况进行调整。在“秋假”期间，与教材内容紧密相连的文化地标成为热门旅游目的地。例如，绍兴鲁迅故居、杭州西湖、宁波河姆渡遗址和金华双龙洞等景点，都迎来了大量参观者。

在这些景点中，学生们不仅能够亲眼看到课本中描写的景象，还可以通过各种活动深入体验相关知识。例如，金华双龙风景旅游区推出的“金华山踏秋采风”和“秋季音乐会”等活动，让学生们在感受自然美的同时，也能更深入地理解课文中的内容。

“亲眼看到课文里的景象，让文字变得立体起来。”一位来自台州的学生叶欣鑫表示，除了课本里描写的双龙洞场景外，洞外那片层林尽染的山色和漫山美景，更是大自然赠予的课外教材。这种通过旅游来辅助学习的方式，不仅增强了学生对知识的理解，还激发了他们的学习兴趣和探索欲。

除了浙江省内的景点外，安徽黄山风景区等地也推出“秋假”中小学生免票活动，吸引了众多浙江家庭。来自宁波的家长王健表示，“秋假”三天衔接周末形成了五天假期，正好带孩子去亲眼看看课文中《黄山奇石》描绘的景观。“错峰出行体验非常好。”

铁路数据也印证了浙江“秋假”带来的出行热。以宁波为例，11月12日“秋假”首日，铁路宁波站发送旅客88642人次，比去年同期增加一倍。这种现象不仅反映了学生和家长对“跟着课本游”的热情，也体现出浙江推行春秋假制度的积极成效。

然而，如何平衡“带着问题去”和“允许自由探索”的关系，也是值得关注的问题。浙江理工大学心理系教授刘少英认为，“跟着课本游”能将抽象的间接知识转化为具象认知，极大提升理解效果。但她也指出，要警惕将“跟着课本游”异化为机械地打卡任务。相反，应该在行程中重视孩子在现场的深度体验，并鼓励他们成为旅行的主导者和探索者。

通过这种方式，不仅能让学生更好地理解课本知识，还能激发他们的自主感与内在动力，收获远超知识本身的成长。因此，“跟着课本游”不仅是浙江中小学“秋假”的一种新风尚，也是教育创新和旅游结合的一种可行尝试。