如何引导孩子合理使用“网络梗”？专家支招

当前随着互联网的飞速发展，快速更迭的网络流行语尤其是一些“网络梗”不仅充斥网络空间，更是渗透到了青少年群体中，引发人们对青少年语言习惯与思维发展的关注。近日，江西九江的一名语文教师针对学生在课堂频繁使用“网络梗”的现象，耐心引导学生深入思考汉语之美，受到广泛关注。

江西双语实验学校教师刘小娟指出，当孩子的语言边界特别窄的时候，也会影响他的思维边界。网络用语其实很大一部分表达的是一种情绪，孩子们识别情绪的能力很强，所以他们能迅速学会网络用语。我们其实可以用很多词语来表达细微的感受，但是当孩子的识别能力和输入不够的时候，他千言万语就化成了一句“666”。

中国青少年研究中心2025年对七省市的8563名未成年人调查显示，未成年人了解时事新闻的渠道排在前三位的分别是短视频（77.2%）、电视（49.4%）、课堂教学或校内活动（41.7%）。专家指出，网络梗的形成往往源于网络平台上切中某种情绪的有趣片段或台词，经过模仿、改编后广泛传播。平台算法会精准捕捉青少年的兴趣偏好，不断推送相关的视频，形成“越看越推、越推越用”闭环，让热梗在“信息茧房”内不断放大。

北京师范大学新闻传播学院党委副书记、未成年人网络素养研究中心副主任祁雪晶指出，要加强家校社的联动，全社会也要有协同的义务，比如说互联网平台，应该在平台的内容和推荐机制上，要加大对青少年的良性内容的投入，也要加强对网络生态的治理，净化网络空间，确保优质内容能够供给青少年，同时避免青少年受到网络风险内容的侵蚀。