中小学推广人工智能教育：将AI融入课堂

近年来，人工智能技术的迅速发展引起了广泛关注。在教育领域，中小学也开始将人工智能纳入课堂教学，以培养学生对人工智能的理解和应用能力。

北京航空航天大学教授、教育部义务教育信科课程标准专家组组长熊璋表示，“人工智能教育通识教育成为一个基础性的课程的时候，它和传统的课程不一样，一个是为了让我们的小朋友适应未来的社会发展模式，他要有适应力，他就必须在现在这个阶段开始理解人工智能，懂人工智能，知道怎么和人工智能打交道。”

熊璋强调，人工智能通识课不仅要让学生掌握基础知识，还需要培养他们的自主学习能力。他指出，“有了人工智能以后，那种死记硬背的能力，那种重复的能力显得不那么重要了。自主式学习是什么，是我们的小朋友在真实生活中间发现一个问题，他如果会利用人工智能的手段，去把这个问题抽象化、形式化，变成一类可以解决的问题。”

然而，在推广人工智能教育的过程中，也存在一些挑战。熊璋指出，“全世界都在抢人工智能的人才，产业界需要更多的人工智能人才，教育界也需要，但是现在的师资队伍，主要还是从现有的老师提升的这条路径去解决。”

对于如何保证人工智能教育端有雄厚的师资队伍，熊璋表示，“人工智能不是一个独立的师资队伍，人工智能的老师应该覆盖所有的现在的老师，我把它分为三个圈子：第一个是核心圈，现在的信息科技和科学课程的老师，他们或多或少都和人工智能有紧密的关联，把信息科技课程延展为一个人工智能+的课程是非常容易的，科学课也一样。第二个圈子，所有其他科目的老师都应该和人工智能交互，每个学科都有10%的跨学科主题，和人工智能衔接起来。第三个圈子，学校所有的课外的活动，社团活动、运动会、文艺表演，都应该和人工智能融合。”

在家庭里如何去建立健康、安全、理性的人工智能应用环境？熊璋建议，“对于家庭来说，对于家长来说，我认为要防止两个倾向：一个倾向是完全放任不管，一个倾向是管得过于严苛。我们的家长应该怎么做？鼓励学生拥抱人工智能，关注人工智能。鼓励学生去动手实践，去尝试利用人工智能。注意引导，保证学生做正确的事，不要做不好的事情。对学生有一些约束，保证学生使用的是健康的、可信任的人工智能平台、工具和资源。”

总之，将人工智能融入中小学教育，可以增强学生的自主学习能力，并有助于他们更好地适应未来的社会发展模式。然而，这也需要家长、教师和整个社会的支持与配合，才能真正实现这一目标。